学校：常州市第二实验小学

年级：四年级

班级：3班

人数：51人

学科：班队

主题：小公民绿色行动

教师：王晴薇

日期：10月24日

一、活动目标

1.在活动中渗透小公民意识的培养，提高学生是非判断能力，特别是面对社会较为普遍的不良现象，能坚持正确的价值判断。

2.进一步激发学生参与社会活动的热情，引导学生在小组合作活动中建立策划意识，初步懂得解决问题要有针对性，实际操作要有可行性。

二、设计依据

1.学生分析

学生进入四年级以后开始变得感觉敏锐，情感丰富了。他们经常会关注身边的问题，特别是对于一些不良现象常常会表现出自己的不满，甚至有了想要干预、要参与做些什么的愿望。部分班委经常会催促老师召开班委会，说有情况要汇报。而且他们的汇报不再像低年级时那样，要么反映同学之间的矛盾，要么报告班级里的违纪现象。现在他们汇报的话题很丰富，提到某种情况的时候还会加上自己的想法，同学中的好人好事会说，不良言行也会说。班委会上，他们会对班级建设甚至活动组织提出各种建议。

四年级的学生非常渴望拥有自我展示的舞台，希望能在活动中承担更有分量和挑战性的工作。他们自行策划、组织活动的能力明显增强，队活动正在逐步实现自主。每当得知某个活动可以由他们自己来策划和开展时，全班都非常兴奋，争取到任务的学生特别积极、投入，而且和以前相比，他们不再一做事情就有很多问题，有了困难立即寻求老师帮助。现在更多的时候是学生有了想法征求老师的意见，他们常常会说：“我碰到了一个问题想这样处理，老师你看是否合适？”感觉四年级的孩子正在逐步长大。与此同时，因为受能力和经验的限制，有部分学生在解决问题时，热情很高，但力所不能及，于是会产生挫败感。

2.活动背景

“小公民绿色行动”系列活动的选题来自于学生的生活，源自于学生的需求。今年国庆前几天，红梅公园改造完毕，作为常州市最大的开放式公园向市民开放了。这在常州是一件轰动一时的大事，每天去红梅公园的人都像赶集一样多。班级学生为此兴奋了好几天，所以一放假就都跑到红梅公园去玩了。有许多学生的假期作文都写到了游红梅公园的见闻。长假过后，我们以“我的发现”为题进行了专题交流。有学生提出红梅公园有两张脸，在美丽和热闹的背后有一些让人遗憾的现象。这一发现引发了许多学生的共鸣，他们列举了一些游客的不文明行为，并对此进行了谴责，讨论非常热烈。活动中有学生提出我们不能让红梅公园的美丽就这样被破坏了，想要管管这件事。于是大家商议以小组为单位分头行动，通过调查问卷、访问亲友，了解出现这些不文明行为的原因。本次活动将在大组交流的基础上为学生的“绿色行动”指明方向。

三、“小公民绿色行动”系列活动安排

第一阶段：我的发现——交流游玩公园中发现的不文明现象。

第二阶段：我们的调查——调查不文明现象产生的原因。

第三阶段：我们的设想——以小队为单位策划绿色行动。

第四阶段：我们的行动——根据行动方案，开展小队绿色行动。

第五阶段：我的收获——与同伴分享绿色行动中的体验和收获。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规活动

组织“丫丫说新闻”。

各小队“丫丫”轮流播新闻，其余学生倾听。

让学生了解时事要闻，激发他们关注社会生活的热情。

原因追踪

(6’)

1.组织交流调查了解到的不文明现象产生的原因。

2.归纳梳理。

1.各小队代表汇报调查结果。

2.互相补充。

3.原因归类。

汇报前期活动成果，完成活动衔接。为行动找到方向。

设想行动

(15’)

1.提出要求，组织讨论。

2.倾听讨论，提供支持。

1.明确讨论要求。

2.以小队为单位讨论“做什么”和“怎么做”。

3.准备汇报讨论结果。

通过讨论，培养学生有针对性处理问题的能力，帮助学生养成细致、周到考虑问题的习惯。

汇报互动

(15’)

1.组织学生汇报。

2.适时点评。

1.各小队汇报。

2.在队与队、生与队的互动交流中，完善行动计划。

在互动交流中，提高学生表达自己愿望、思考和行动的能力，培养学生取舍他人意见不断完善自己想法的能力。

活动总结

(4’)

1.活动总结。

2.提出后续活动要求。

1.倾听。

2.作好活动准备。

帮助学生梳理活动收获，激发学生参加后续活动的热情。

反思重建