为培养学生的综合素质，提高实践能力和创新能力，发展数学核心素养，近日，在我校市“十四五”规划备案课题《指向综合育人的小学跨学科主题学习实践研究》的引领下，紫云小学三年级数学组开展了以“年、月、日的秘密”为主题的跨学科实践研究活动，年级组六位老师多维整合数学、科学、道德与法治、美术、信息技术等学科内容，发挥综合育人功效。

王丹老师执教《我的年历我做主》。课前，同学们查阅资料，运用美术课所学的绘画技法，制作了印象最深刻的一年的年历表。课上，王老师带领同学们以小组展示的形式分享制作过程、交流年历的构成要素，在观察比较中探究年历的规律，初步认识了大月、小月和特殊月的含义。王老师结合课前自主探究和同伴分享，引导学生学会了左拳记忆法和儿歌法。

冯静老师执教《平年、闰年我知道》。课上，小组内同学通过观察之前制作的个性化年历，关注到2月是特殊月，交流发现可以根据“2月的天数”判断平年和闰年。随后，学生根据发现进一步探索平年、闰年的规律，发现“四年一闰”的奥秘，将谚语和天体运动建立了联系，找到了“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的原因。最后，通过计算探寻谚语背后的依据，建立数学、科学与生活之间的联系。

匡豫、李满满两位老师共同设计并执教《历法的奥秘》。两位老师以公历知识为载体，结合地球公转与自转的规律，拓展农历的相关知识，培养学生观察与理解、分析与推理、探索与实践的能力。通过学习，同学们了解了农历的来历,知道了农历与阴历、阳历之间的关系以及农历在生活中的应用，感受到了中华优秀传统文化的魅力。

薛舟宇和贾杨两位老师共同设计并执教《我的一天时间规划》。学生通过自己拨一拨钟表，发现一天有24个小时。以小朋友的一天时间作息为基础，借助“时间轴”，大胆放手，让学生根据学习任务单的要求，通过小组合作、观察、思考、交流，把两种记时法对应起来，并自主分析归纳出转化的方法。在整个探究过程中，学生拥有充分的合作空间、思考空间和表达空间，自主探究意识和合作交流能力得到了培养与发展。

学生在学习了《年、月、日》相关知识后，动手设计了《我的一天时间规划》，学会了更加合理地安排自己的学习生活。通过梳理本单元的内容，大家还绘制了思维导图，形成了结构化的知识体系。

以时间为序，向研究而行！今后紫云数学组会继续探索跨学科主题学习，推动教与学的改革，为促进学生全面发展和综合素质的提升不断努力。

（文：贾杨；摄：三年级组数学老师；审：张慧慧）