学校: 常州二实小

年级: Grade 5

班级: Class 3

人数: 51

教材: 译林版牛津英语5A

课题: Unit 4 Halloween

教师: 石亚静

日期: Oct.24

教学目标:

1. 学习like doing的用法以及动名词的构成方式。

2. 会用What do you like doing? What does ** like doing? 来询问别人的爱好。

3. 能运用本课学的like doing的表达方式并结合以前所积累的语言知识，以语篇的形式对全家人的爱好及日常活动情况做口头的简单介绍。

4. 培养学生自主、合作发现和探究问题的能力。

制定依据:

1. 内容分析:

本课为《江苏牛津英语》教材5A—U4 Halloween中第三教时内容。教学主要依托本单元E部分的内容进行。这个部分是以语篇的形式呈现的，是Helen Brown以第一人称介绍自己的家庭成员基本情况、爱好及日常活动。学生在三、四年级已经积累了一些动词类短语，在上一个单元的学习过程中，学生刚学了一些动词词汇，并且会用I/He/My mother… can ….来介绍自己会什么，所以在此基础上学习like doing的表达方式不仅能以旧带新，也能对上个单元的学习内容进行进一步的巩固和提升，因为动名词构成相对来说比较简单，它不涉及读音上的复杂变化，学生完全有能力自己发现动名词的构成情况，所以鼓励学生自己去发现新内容及规律。掌握句型结构后鼓励学生结合实际表述自己及他人的爱好。

2. 学生实际:

本班学生从三年级开始学英语。有1位学生在美国学习一年半，本学期刚转回来，通常由这位同学教大家一句与当堂课学习内容相关的美国日常用语。有3位学生在课外学习英语。有一部分学生对英语学习的兴趣很浓，通过收看“希望英语”及其它途径积累到的英语知识都非常积极地在课堂上与同学分享。有4-5位学生在英语上有畏难情绪，有部分学生语感比较弱。

“爱好”是学生比较感兴趣的话题，学生在学会like doing的用法后不仅可以介绍自己的爱好，可以用What do you like? What does ** like …? Do you like…? Does ** like …?的句型和同学交流，还可以介绍家庭成员的情况。

教学过程

Procedure

Teacher’s Activity

Learners’ Activity

Purpose

Warming up

1. Student teacher: Teach a new sentence.

2. Sing a song with the students.

1. Learn the new sentence.

2. Sing the song together.

“每课一句”是常规活动，由小老师教一句与本课相关的内容，提高学生学习的兴趣。

让学生进入英语学习的状态。

Pre-task

Review the verb phrases.

Ask the students:

(1) What can you do?

(2) What can your father/mother…do?

Answer:

I can ….

My father/mother… can….

学生已经会用can来表达，通过这个问题来复习动词类短语。并鼓励学生尽可能地丰富自己的语言。对于基础好的同学可以进行进一步的交流。

While-task

1. Ask the students to listen to Mr. D.

Ask questions:

(1) What do you know?

(2) Can you find something new?

2. Learn the usage of ”like” .

(1) Let the students find that verbs after “like” should be gerunds.

(2) Tell the students some other words which should be followed by gerunds.

(3)Ask the students to find different ways of forming gerunds.

(4) Form the verbs that they know into the gerunds.

3. Know the students’ hobbies.

Work in pairs

(1) Do you like …?

What do you like doing?

(2) Does ** like…?

What does ** like doing?

4. Do a survey in 4.

1. Listen twice and take some notes. Then share the information they get. Find the usage of “like doing”.

2. Learn the usage of ”like” .

3. Know the hobbies of their classmates.

What do you like doing?

I like …

** likes …

4. Choose the activities they want to survey in groups.

Then do the survey.

Then make a summary.

Then tell the rest the information they get.

学生通过听一段外教的录音来了解更多关于Mr. D的情况，并找出其中新的用法。

在找到规律后让学生自己将学过的动词改成动名词并归类。提高学生自主发现、学习、归类的能力。

运用新学的句型与同学交流信息。

学生先在小组内选择自己喜欢的活动进行调查。在小组内进行交流后把所获得的信息在全班交流。在交流的过程中要求学生尽可能全面地表述，多运用已学的句型。

Post-task

1. Read something about Helen’s family.

2. Ask the students what their parents like doing?

Ask:

What does your mother/father like doing?

3. Let the students imitate the passage to say something about their families.

1. Read the passage by themselves.

2. Answer:

My mother/father likes…

3. Say something about their families.

学生自己读短文，在读的过程中了解如何综合介绍家庭成员的生活、爱好等情况。

先用单句来介绍爸妈的爱好。

模仿课本，结合本课新学的like doing的用法说说自己的家庭，提高综合表达能力。

Homework

Give the assignment.

Write passages to introduce their families after class.

提高学生综合运用语言的能力和写作水平。