学校：Changzhou No.2

 Experimental Primary School

年级：5

班级：6

人数：49

教材：Jiangsu Oxford English 5A

课题：Unit 3

At a Music lesson

教师：王蕾

日期：Oct.14^th

1.掌握运动类单词swim, skate, ski的音、形、义，并学习make类短语的相关表达。

2.能围绕 can的句型进行相关交流和简单介绍。

3.在对话交流、小组互动中培养学生合作学习和交往能力。

1.教材分析

    本课是江苏译林版牛津英语5A Unit 3 At a Music lesson的第二教时，主要围绕B部分词汇和C、D部分句型展开教学，因此本课是一节词汇句型课。

本单元以at a Music lesson 这一主题为切入点展开can句型及相关动作类单词的教学，通过Can you …? 和What can you do?这两个主要句型，让学生学会了解、询问、介绍他人的能力。虽然学生在三年级 (3B Unit 11) 时学习过若干运动类单词，教师也及时进行了教学顺序的调整（3B教材中只出现了这些动词的动名词形式），但与以往的词汇教学相比，本单元B部分的词汇缺乏明确的主题（有4个音乐类，3个运动类，还有2个又属于手工制作类），因此在单元整体设计的过程中，我们进行了不同以往的课时切割。第一课时通过A部分At a Music lesson的语篇教学初步感知本单元所要学习的can句型，学习掌握4个音乐类词汇；第二课时再学习其余3个运动类单词和make类短语的相关表达，同时重点学习围绕can句型的问答交流和简单介绍，初步培养学生综合运用语言和友善交往的能力。

2.学生分析

本班学生共49人。通过两年的语言训练，大部分学生语言发展比较均衡，但也有4-5位学生在英语学习方面有畏难情绪，在课堂上虽能倾听同学发言，但自身的思考和发言都不够主动积极；一部分学生随着年龄的增长，到了高年级也逐渐羞于开口，本学期增加了一定的评价机制后，发言情况有所好转。

学生三年级曾学习过一些运动类动词，但起始年级的英语学习主要以兴趣培养和听说交际为主，江苏版《牛津小学英语》各册教材的主题前后又缺乏必然的联系，经过一年半的时间（三下到五上），学生对这些已经学过单词的发音可能存在困难或已遗忘，还有些词的发音及意义会有混淆，如skate-ski，通过本课音、形、义三个维度的学习，学生对于所学能力类词汇的意义和理解问题应该可以得到解决。

1.Ask：What can you do at a Music lesson?

2.What can a music man do?

Write down the verbs which are mentioned by Ss.

3.Sing the song <I am a music man> with the students.

1. I can…

 

2. He can…

 

 

3.Sing the song together.

通过问题复习第一课时所学的相关内容，引导学生丰富表达。

通过师生共唱英语歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围，也为学习新知做准备。

1.Ask：What sports can you do?

Teach: swim

Learning tips.

 

 

 

2. Ask：I can swim. And you?

Teach the new word and drills.

 

Can your deskmate swim? Please ask.

 

 

 

 

 

Oh, I can swim, and he/she can swim, too.(I can swim, but he/she can’t swim.)

 

 

3. Swimming is a popular sport in summer. What sport is popular in winter?

Teach: skate, ski, roller-skate

Can you skate?

 

 

 

 

 

Can … skate?

 

 

 

 

 

4.Look at this boy. What can he do?

Teach: make

make a model plane

What can you make?

 

Play a game ‘What can you make?’

Let’s look at the screen together. What can …make?

 

Talk about the result in groups.

 

 

 

 

Summarize：You can learn from/help each other.

1. I can…(run, jump, etc.)

Learn the new word.

Summarize:

play the + 乐器

play + 球类

 

2.I can swim./I can’t swim.

 

S-S:

I can swim. And you?

I can/can’t swim.

Report：

He/She can swim.

He/She can’t swim.

 

Report.

Work in groups of four.

Report.

 

 

3.Learn the new words.

 

 

 

S-S: Can you skate?

Yes, I can./No, I can’t.

What sports can you do?

I can…

S-S: Can he/she …?

Yes,he/she can./No, he/she can’t.

What can he/she do?

He/She can…

 

4. Learn the new word and phrases.

 

 

I can make…

 

Choose.

 

 

S-S:

What can…make?

He/She/They can make…

Can you make…?

Yes, I can./ No, I can’t.

What can you make?

I can make …

 

通过开放式的问题，激活学生已有资源，导入本课主题。

 

引导学生适时发现、总结规律。

 

 

 

 

 

 

通过音、形、义结合的方式学习新单词swim，并在师生问答交流中，生成、学习can的陈述句式表达。

 

 

渗透连词and，but的学习。

 

 

 

 

 

通过元音字母的发音规律、体态语和意义区分等方式掌握新单词skate, ski的音、形、义，并学习用can的问句和同桌进行交流。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过师生交流，引入新词make及类词组的学习。

由词到句，用新学的句型进行同桌交流。

 

 

通过使用投票器创设的真实情境，引导学生在小组内进行交流讨论。在交流的过程中要求学生尽可能多运用新学的句型，准确表达。

 

 

适时总结，朋友之间应该互相帮助。

1.Use five or more sentences to say something about you and your friend.

 

2.Teach an English saying: Nobody can do everything, but everyone can do something.

1.Work in groups and then share their introduction with all the others.

2.Take notes

由对话到语篇，并引导学生关注表述的丰富性。

 

总结提升，渗透学生互助情感与交往能力的培养。

Give the assignment.

1.Read and copy the new words of Part B.

2.Write a short passage about your friends’ ability.

常规复习巩固。

 

从说到写，提高学生综合运用语言的能力。

Unit 3    Abilities

Drills:                                         Words:

I/You/He/She can…                              Music   Sports   Art

I/You/He/She can’t…                            …       …      …

 

Can you/he/she …? Yes, I/he/she can.

No, I/he/she can’t.

 

What can you/he/she do? I/He/She can…