紫云小学于12月18日上午举行了家长开放日活动，在全体教师的精心准备、家长的大力支持下，本次开放日活动圆满结束了。大家趁热打铁，基于这次开放活动，结合自身实际，进行了全面的总结和反思。因为我们明白总结不是结束，而是新的开始。

关键词一：学生立场

开放前，每一位任课教师都进行了精心的准备，都能基于学生的学习状态进行教学方案的设计，尽可能地引领孩子们在活动中快乐学习、积极思考。

体育石成龙老师执教了2班的一节体育课，教学生如何立定跳远。他考虑到了一年级孩子协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，于是他决定用通俗易懂而且能带动积极性的语言和动作进行教学，动作还要分解教。正是在这样的思考下，这堂课经过分解动作的练习，同学们对立定跳远的技能基本掌握，但过程中没有注重强调跳出去后脚跟先着地，导致部分学生站不稳，所以教学预设还要更细致，指导更到位。

语文陈婷老师在组织学生以四人小组进行合作朗读的时候，没有考虑班级高背椅子的限制，学生四人小组活动很不方便，小组活动的效率大大降低；而一年级小组的建设还在起步阶段，组长的责任意识和组员的合作意识都不强，小组建设还需要日常化推进。

谢荟老师上了2个班级的数学，发现3班的孩子都比较拘谨，害怕自己说错，发言讨论都不够热烈，使得教学过程的推进遇到了困难，导致最后第三环节“用规律巧计算”都没有来得及展开。而2班学生却不紧张，课堂发言积极，讨论热烈，课堂推进有序，学生学得更踏实有效。所以，谢老师意识到，一方面要及时调整学生的心理状态，另一方面要把读懂学生成为自己每天的必修课，因为只有了解学生真实的想法才能真正帮助他们，让其发展得更好。

关键词二：发展策略

本次总结反思，大家还针对学生的课堂表现，提出了后续改进的策略：

策略一：针对部分孩子入学适应比较慢、上课注意力不集中的现状，准备在课堂教学中开发游戏，如手指操游戏、抢答游戏、竞赛、游戏等，培养孩子注意的习惯。                 

策略二：针对课堂中学生不是用学具而是玩学具的现状，大家一致认为训练要日常化，要在日常训练中要明确操作要求，并且每一个步骤都要进行细致的指导，帮助低年级学生养成良好的参与习惯。

策略三：针对学生能够进行正迁移的的现象，在课堂教学中，要多尝试灵活运用结构意识，以培养学生举一反三，由此及彼的能力，从而提升学科素养。

策略四：针对孩子的思维能力无穷的现象，学科老师要通过多种渠道激发一年级孩子的创想能力，从而让学生在一次次的成功体验中激发学习的自信心。

关键词三：家校携手

本次开放活动中，下发了122份调查问卷，因为部分孩子的父母未能到场，

由孩子的爷爷奶奶代为参与，没有填写问卷，最终回收有效问卷111份。从问卷调查情况来看：

100%的家长对紫云小学的教育现状感到满意；95%的家长认为孩子入学3个多月成长喜人或有了进步；93%的家长认为孩子学习负担合适或较轻；90%的家长对多渠道的家校沟通非常满意或比较满意。

但是，也有80%的家长认为孩子的“表达”需要加强，67%的家长期待孩子的创新能力有提升，还有少数家长对如何引导孩子专注地倾听、不拖拉作业、听家长的话等方面存在烦恼。

紫云有近70%是外来工孩子，学前教育不完整或者有缺失。全体老师将基于学生现状，结合本学科的特色，制定相关措施，帮助孩子养成专注倾听、大胆表达的良好习惯，并规范家长学校的建设，丰富家长学校的培训内容，提升家庭教育的水平，合力培养“尚德博艺·自信阳光”的紫云娃。

学无止境，教学相长，且行且思，坚守立场，这将是紫云人执着的追求和守望。

（文：陈婷；摄：许强；审：郭玉琴）