盛夏以澜,清秋将至。9月11日上午，紫云校区全体英语老师齐聚五（4）班，一起观摩学习了朱明亚老师执教的英文故事Goldilocks and the three bears。朱老师以故事为载体，充分挖掘故事教学的价值和魅力，引导学生在一段段生动活泼的故事情节里，感受生活，融入世界。

教师——语言能力的引者

作为常州市英语学科带头人，朱明亚老师用全英文授课模式为孩子们营造最真实的英语学习氛围。学生在理解与表达的语言实践活动中，通过感知、预测、分析、评价等思维活动，构建结构化知识，发展思维品质，形成文化理解意识，促进了英语学科核心素养的形成与发展。

学生——学习能力的主体

在朱老师的课堂上，每位学生都养成了记笔记的好习惯。课前，搜索与主题相关的词汇。课堂上，用图表法、归类法掌握梳理知识。课后，回顾学习经历，为接下来所学内容积极储备。习惯润于心，学习能力的培养延伸到课堂内外。

板书——思维能力的支架

看，朱老师的板书清晰有序，使学生对整节课的学习活动产生整体感，有效地构建相关的语言知识体系。引导学生主动观察、积极思考，真正内化运用语言知识，提高逻辑思维品质。

The good teacher explains. The great teacher inspires. 没有一句教条，却能满足学生的成长需要；没有一丝说理，却能启发学生的深入思考。朱老师带领学生畅读有趣的小故事，为学生呈现了精彩的大世界。

（文 摄 审：吴洪菲）