教室不仅是学生学习的地方，更是学生学会交往、学会生活和精神成长的地方。今年的“最美教室”班级文化建设展评，学生部提出了“重构教室功能，让儿童立场落地生根”的要求。各位班主任则根据要求，带领和组织学生精心设计，让教室环境真正服务学生的生活，引领学生的生活。

教室是多彩的生活场。班级是老师和学生度过学校生活的主要场所，是师生共同的“家”。走过每一间教室，都能看到干净的地面、整洁的桌椅、明亮的玻璃窗。无论是角落整齐摆放的劳动工具，还是生机勃勃的绿色植物，无不体现着老师和同学们对这个“家”的珍惜和爱护，体现出生活化的味道。

教室是多味的信息场。以往教科书是孩子们的世界，现在世界是孩子们的教科书。班主任尽己所能把世界带到学校和教室，让学生全面获知“家事国事天下事”。班级板报、园地、图书角等或浅白活泼，或青春洋溢，或古韵飘香；为让“每一块墙壁”都发挥育人价值，教室的园地布置也是各具特色，有的展示学生行万里路的摄影作品和文字作品，有的推荐师生共读的好书，有的还开辟英语角、新闻角，吸引着学生的关注，拓宽着学生的眼界。

教室是生态的文化场。教室文化建设是有层次的，要让精神文化引领班级发展，让制度文化保障班级发展，让行为文化彰显班级品味。每个班级都开辟出一块位置，张贴班级课表、班级公约，还有班级口号。小小四方天地，规划着班级生活的时序规则，促进了学生良好习惯的培养，潜移默化地发挥着“文化场”的巨大作用。

重构教室功能，丰富班级文化，共享成长信息，引领学生热爱班级生活，这正是紫云小学充满智慧的班主任和活力十足的孩子们，对班级环境建设的追求。

（文：宣馨蕾；摄：许欢；审：郭玉琴）