2019年12月12日上午，来自全市的科学教师们齐聚在博爱教育集团龙锦小学报告厅，共同聆听来自朝阳桥小学的葛恬老师和紫云小学的奚嘉敏老师分别执教的两节自主开发的科学课，开展以培养学生科学思维为目的的教学研究。

第一节课是葛恬老师执教的《滚动的小球》。葛老师先演示让普通小球从斜面滚落，再出示一个滚得比较缓慢的暗箱小球，激发起学生的好奇心。接着，学生通过多种观察方法猜测可能装的是一种比较粘稠的液体。这时，葛老师适时提供三种液体，学生再通过称一称、滚一滚的方法，找到和暗箱小球滚动状态比较接近的液体。最后，葛老师给每组准备了一个透明的装有粘稠液体的小球，学生通过仔细观察，试着解释其中的科学道理。整节课，以解暗箱为明线，实则在培养学生的科学思维能力。学生利用感官和工具收集信息，对物体特点进行分析和综合，通过判断和验证的形式，最后得到推论。

第二节课是奚老师执教的《有趣的流体》，内容源于书本教材中遗留的一个问题：能不能说面粉糊、牙膏既是固体又是液体？答案是否定的，它们属于流体，细分属于非牛顿流体。于是，奚老师和学生们一起客观严谨地来探究了这些生活中常见的非牛顿流体。这节课主要分成三个部分，第一个部分认识流体，激趣导入，将学生的目光聚焦到有趣的淀粉浆。第二部分感知并认识非牛顿流体。在这个烧脑的环节中，学生通过动手感知、细致观察、多种方法的验证判断，最后正确地将各种流体进行了分类。第三个部分活学活用，学生将所学知识运用到生活中，提出了很多创意性的想法，非牛顿流体防弹衣、非牛顿流体减速带......奚老师最后现场展示的口香糖砸椰子，将课堂气氛推到了高潮。整个教学过程充满了趣味，学生沉浸式地投入到探究中。在“玩中学”是对这节课最好的诠释，学生在收获快乐的同时锻炼了自己的观察能力，将普通观察上升到细致有序的观察；将对比分析上升到聚类分析。

两节课结束后，天宁区教研员唐剑老师与两位执教老师进行了现场问答式的互动，对年轻教师提出了宝贵的建议。课堂教学不是为了走完教学设计，如何敏锐地抓住学生在课堂中的生成性的资源，并加以重组运用，是每位教师都应该思考的。

最后来自武进区的孔雁老师和新北区的章丽红老师分别对两节课进行了点评。孔雁老师肯定了葛老师的教学设计，赞赏葛老师对课堂中对学生思维能力的培养，同时也提出要根据学生不同水平的思维能力设计合适的活动环节。章丽红老师用四个“好”来评价奚老师的课：好玩、好烧脑、好较真、好素养，认可了天宁区科学教研团队的努力和成绩。

                        （文：奚嘉敏；摄：崔新波；审：奚嘉敏）