新的一年，新的收获。1月3日下午4点整，二实小教育集团的青年教师们齐聚紫云校区，迎来了“相约星期五,学习不停步”第六次主题学习沙龙活动，本次活动的主题是“教学设计、过程与反思重建”。本次沙龙邀请到了常州市第二实验小学郭玉琴书记、潘慧黎部长和潘忠德部长进行点评与指导。

结合前期的研读，陈婷老师和卢琪韵重点交流了关于教学设计的收获，他们结合实例不约而同谈到：教材设计要考虑到的两个策略“教材结构加工策略”和“生命激活策略”。徐琳玲老师则重点围绕传统备课常见问题和大家一起探讨如何将研讨课与学科育人相结合？她以曾校长为例提出了“长程两段”式的教学设计。

吴亚兰老师和汤岚老师都交流了教学实施过程是要构建将课堂还给学生的开放式课堂。吴亚兰老师结合班级中正在进行的成语学习，表达了对课前活动形式的思考。她认为分层合作是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。汤岚老师针对如何设计凸显学生的教学活动，结合实例提出了搭建学习支架，如范例、拓展性学习资源、学习策略学习方法、学习载体等。

汤苏南老师和王燕萍老师分享了反思重建的心得。汤苏南老师联系教学设计手册中《让我们爱上每一堂课——给年轻老师的十点建议》提出教师可自觉利用教学日记、案例记录、上重建课等方式进行反思和重建。王燕萍也建议课堂中超出预设的问题、生生互动中的创新内容以及听研讨课后的收获都可以及时记录，并及时总结，将收获落实在今后的教学过程中。

郭玉琴书记首先赞扬了青年教师能结合具体案例进行交流，并且语言体系正在发生变化，从中看见学生自主学习的成长。其次她提出书中《我欣赏的随笔》值得细细品读，可以学习其教学设计，围绕教学目标推进课堂教学，环环相扣。青年教师在教学时要充分研究我校学生前在和潜在的学习状态，多站在学生的角度思考问题，不做“设问”老师。

潘慧黎部长提出教学设计时要通读1—2本教材，要放大眼光，充分解读教材的价值。为了在课堂实施中能捕捉资源，在教学设计时就该充分预设学生的多种状态与回应策略。最后她还建议青年教师多给自己的课堂录音，及时反思语言是否精炼，指向性是否明确。

潘忠德部长特别提醒大家关注反思与重建。教学推进是否得力，版块衔接是否自然，总结提升是否缺乏。必要的时候还可以进行片段式重建。

新的希望,新的征程,新的收获。让我们憧憬更美好的明天,让我们再一次踏上征程，相信青年教师在不断学习和探索中一定会“直挂云帆济沧海”！

（文：卢琪韵；摄：许欢；审：周月霞）