为了加强班主任队伍建设，充分发挥班主任们在学校教育和管理中的重要作用，及时总结、学习班级管理的先进经验，切实提升我校班主任的专业素养和管理水平，2022年3月7日下午，在校长室和学生部的组织下，紫云小学开展了班主任兵法之“沟通交流有办法”专题培训会暨大家访活动启动会。

前期，学生部就班主任工作中可能出现的生生间、师生间及家校间会出现的沟通情境进行梳理汇总成6个案例。会前，年级组长进行了抽签并带领组员进行研究、探讨、分配角色、模拟。学校还邀请到了二实小集团特级班主任潘银婷以及紫云小学副校长郦少春现场指导、点评。现场培训会上，各年级组的老班们发挥各自专长，同心同力，在各种情景中进行模拟、互动生成，并阐述理论。

第一组

五年级组老班们进行了一个教育爱起外号同学的情境模拟。针对这一案例，潘银婷老师充分赞赏了班主任老师的“换位思考”的意识。潘老师还给各位老班们提供妙招：可以通过“优点大爆炸”的班会，让该学生多去夸赞同学，从而获得正确的友谊。

第二组

案例二的情境由六年级的老班倾情演绎，该案例中的小浩是个喜欢打闹起哄、戏弄甚至推搡老实内向的同学。郦少春副校长对于六年级组老师们的演技给予了充分的肯定，赞赏了老班化解同学之间表面矛盾的行为，更提出了除了家校联合还要强调高年级学生法制教育的重要性。

第三组

四年级的老班们则模拟了一个喜爱哗众取宠的学生的教育过程。潘老师肯定了老班与孩子心平气和地谈话，也建议对于这样的孩子，老师首先要确保孩子健康快乐的生活，同时也建议老班们可以利用并放大同伴作用，慢慢影响感化这个学生。

第四组

接着，一年级组的老班们也模拟了他们抽到的情景：一个在非班主任课堂上不遵守课堂纪律的孩子该如何教育？针对这一案例，郦校长表示：任课老师是当下教育情境的第一责任人，班主任是班级教育合力的第一责任人，家长是学生养成良好习惯的第一责任人。不管是谁，要聚焦“学生成长”这个圆心形成合力。潘老师深表赞同：对于这样的学生，要学会反其道而行，要让他们明白“自律的人自带光芒”。

第五组

案例五由三年级的老班们进行了呈现：因为学生偷带电话手表到校却弄丢了，家长来学校闹想找出谁偷拿了的这么一个沟通过程。潘银婷老师聚焦到了两个“偷”字，提出作为班主任要关心“怎么让孩子诚实”这个问题。作为班主任，要给孩子犯错的舞台，让孩子意识到错没有关系，错了就要承认、改正，对于知错能认、知错能改的学生，我们都要给与充分的鼓励和肯定。

第六组

二年级组的老班们，模拟了一生参加完课后服务回家爱玩手机游戏，因为作业都完成了所以家长也并不管束的沟通过程。郦校长看完这个情景模拟深有感触。“双减”的目的究竟是什么？我们的初心是把更多的时间空间给孩子自由发展，但同时我们也要深入思考，“双减”之后孩子如何更好的利用时间充实自己？很欣喜地看到老班提出了阅读、运动、劳动等非常有效的策略，还结合评价手段家校共同促进孩子的成长。

在这样一场内容丰富、形式新颖、非常实用的班主任培训会后，学生部杨萍部长宣布：常州市紫云小学大家访活动正式启动！相信经过这一次感悟与提升，我们紫云的各位班主任老师一定能在今后的班级管理与沟通工作中不断反思，砥砺前进。

活动后，各年级组的老师们也深受启发，纷纷交流了自己培训后的心得体会。

周咏妍老师：

“班主任”看似简简单单三个字，却包含了大大的责任。这次的培训中学生部出示的六个案例都来自平常的工作情景，都是非常熟悉的棘手题。以前面对这些问题我们可能束手无策或者是用了错误的方法，并没有取得想要的结果。教育务必有爱，教育也要有技术。教师的智慧，独特的工作方法不可缺少。所以以后在处理问题时要讲方法，不断反省，不断总结。

孟晓菲老师：

本次的班主任培训采用情景演绎的方式进行，由各年级组老师模拟角色、阐述理论，而后专家点评指导。还是第一次参加这样类型的培训，非常新鲜又独特。我感受颇深的是：首先，处理教学中的冲突矛盾，要保护学生的自尊心，平等地对待学生。另外，教师要学会赞赏学生的特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。最后，寻求家校合作时，也要尊重学生的主体地位，鼓励孩子表达，倾听孩子内心深处的声音。

周佳炜老师：

今天紫云的班主任们齐聚一堂，聚焦教育热点，进行思维碰撞，六组班主任们各显神通，尽显智慧。两位专家的点评也让我们豁然开朗。潘银婷老师一针见血指出，“双减”后如何从网络游戏中解放孩子是老师们、家长们普遍关注的问题。只有将阅读和运动落到实处，才能减少孩子对游戏、网络的依赖，健康茁壮地成长。潘老师的一番话使我茅塞顿开，让我受益匪浅。

（文：汪云琪；摄：梁倩；审：杨萍）