课题组在市、区、校教研部门的组织领导下,积极开展课题研究,全体课题组教师分工合作,不断探索与积极实践,该课题已取得初步成就。下面就本学期课题研究做阶段总结。

一、研究体会

我们研究内容首先是深入学习相关课题理论。我们通过网络平台和专业杂志了解课程视域下作业设计研究的最新进展与动态。

其次我们开展教师培训,统-思想。加强对每-位教师参与课题的使命感、责任感教育。我们认为做课题研究不是塑料花和花瓶仅仅供摆设的。我们要做专家型教师,要培养高素质人才必须要通过尝试与创新来实现。我们把研究与日常教育教学活动相结合。课题研究计划注重与教研组、备课组及学校的前瞻性项目等活动计划联系起来,成为其中有机组成部分。当然这并不意味着日常工作就是课题研究,为了提高课题研究的研究性我们明显的特色在于:

1.加强相关理论的学习与培训力度。

2.课题组进行比较明确课题任务的分工、责任明确。

3.课题组成员人人学会总结与反思并注重团队分享。

4.有意识地进行过程性资料的收集。

我们的研究的范围不仅局限于课内,我们的教育资源的利用也不仅局限与校内。具体内容如下:

1．围绕传统节日等活动来展开作业设计,主要以学生探索动手操作为基本特征,在作业中学习,在作业中体会。在过程中我们不仅要关心学生完成作业的质量,更要关注学生在作业过程中的收获与体会,关注学生在做中学中的心情愉悦程度,还关注学生自主评价能力的培养。

2．在课堂教学中渗透课程视域理念。

作业即游戏活动的思想中，主要是把作业等同于一种教育活动，作业是教育的一个重要环节；作业即教学巩固的思想中，主要是把作业作为教学的延伸，作业隶属于教学，作业是巩固教学中知识与技能的主要手段，作业是教学的重要环节；作业即学习活动的思想中，作业整体上是作为课程的一个主要环节，作业与教学有重复也有交叉，即作业既可以巩固教学中知识与技能，也可以是弥补教学不足的其他校外学习活动，作业与教学共同作用来实现整体课程目标；作业即评价任务的思想中，则是把作业作为是否达成教学目标或者课程目标的检验手段之一，作业可以属于教学范畴内，也可以作为检验整个课程目标是否达成的手段。

二、研究经验:

1.团结协作、加强学习

课题研究必须依赖团队的力量,而我校新教师偏多。许多教师有工作热情、研究兴趣,但教学经验、研究经验缺乏。所以开展校本教研,立足校本,以课题研究为载体,突出开展新老教师结对子,突出理论与实践相结合的学习尤为重要。课题组充分利用有限的资源,借阅与课题研究相关的理论与实践书籍供全体课题组教师轮流参阅。这也促进所有课题组教师理论与实践技能的提高。

2.突出学生主体,调动学生参与课题研究的积极性

做中学的目的是培养学生科学素养,创新精神与实践能力。所以实践的主体是学生,学生的积极性是否调动是本课题研究成败的关键。我们除了采用与课堂教学相结合的方法,让学生感受到做的意义外,还将培训学生参与小制作作品的评价作为调动学生积极性的方式之一, 并取得良好的效果。