2024年6月21日，天宁区“智慧教育”张芳菲教师发展工作室第四次活动在常州市第二实验小学翰学校区会议室开展。本次活动以专题讲座、教育沙龙和专家引领三个模块组成，由工作室领衔人张芳菲老师主持，天宁区教师发展中心王伟老师莅临指导。

　　第一环节由主持人张芳菲老师总结本学期工作室在公开课，研讨和成果的进展，同时提出要带着三个问题听取讲座，参与沙龙。智慧平台给教师本人带来了什么改变?有什么新的引领?将来会有哪些突破?

　　第二环节由胡梦蝶老师带来《指向教-学-评一体化的智慧平台数据分析——以英语项目式学习为例》的讲座。胡老师以本学期利用智慧平台开设的公开课《Being a good student》，从标题关键词入手，由浅入深地介绍了智慧平台中遇到的一系列学术概念，例如项目式学习、教学评一体化、弗兰德斯互动分析系统(FIAS)、IRE结构、师生互动S-T图。通过智慧平台分析报告中的教师教学特点和学生课堂反应，提出合理质疑。弗兰德斯雷达图则直观地显示了师生互动的各个方面。结合实录视频，回溯关键时间点师生行为，反思问答评互动的充分性和有效性。在全景报告和中庆系统报告的对比中，找到教学活动类型模型中师生互动曲线和参与度曲线中存在“异常”的时间点，分析课堂活动，探究深层原因。

　　随后，领衔人张芳菲老师做了《数据赋能学科教研模式改进的实证研究》的讲座。详细介绍了指挥平台的使用流程和意义，内在的逻辑和外延的领域。

　　在沙龙环节，工作室成员畅所欲言，一致认为智慧平台对于教师而言，首先提高的是日常的教学设计水平、课堂效果展示能力和教研反思的意识，其次也是教师进行教学案例撰写和教育教学论文写作的灵感和素材的来源。

　　王伟老师对于工作室本学期的活动给予了高度评价，并且现场展示了智慧数据平台3.0版本的前沿功能。他提出要利用平台进行系列的教学研究，可以是同课异构，可以是教师个人成长研究，也可以是学科大类或跨学科研究，最终形成可以推广的研究范例。

　　随着人工智能、大数据等技术的迅猛发展，未来的课堂教学将因数据的深度融入而变得更加高效、个性化和智能化。数据赋能课堂教学及教师发展是教育数字化转型的重要方向。通过利用数字技术和数据分析工具，可以实现精准教学、互动教学、多元化教学资源、沉浸式学习体验等目标，同时也有助于教师的专业发展。

　　文：胡梦蝶

　　摄：陈赟

　　审：张芳菲